Лаборатория психологии и психофизиологии творчества

Заседания лаборатории

Декабрь 2010

26 декабря, 12.00, 416 комната

1. Выступление Валерия Косихина сс завершающим сообщением по теме "Как работать с E-Prime".

2. Выступление Ю. Бойко. Обсуждение статьи: Buff A., Reusser K., Rakoczy K., Pauli C. Activating positive affective experiences in the classroom “Nice to have” or something more? // Learning and Instruction. 2011. 21. 452-466.
Исследование направлено на изучение активации позитивных переживаний на уроках математики, их условий, их когнитивных и эмоциональных последствий, а также их влияния на успеваемость.

19 декабря, 12.00, малый зал ИП РАН

1. Выступление И.В. Кровицкой. Обсуждение статьи: Gardner K., Qualter P. Concurrent and incremental validity of three trait emotional intelligence measures // Australian Journal of Psychology. 2010. 1. 5–13.
В исследовании проверялась валидность трех методик эмоционального интеллекта: the Schutte Emotional Intelligence Scale (SEIS) (Schutte et al., 1998), the Multidimensional Emotional Intelligence Assessment (MEIA) (Tett, Fox, & Wang, 2005) и the Trait Emotional Intelligence Questionnaire version 1.50 (TEIQue) (Petrides, 2009). Полученные данные позволяют говорить о том, позволяют говорить, что методика TEIQue имеет самые высокие показатели валидности.

2. Выступление Е.A. Голышевой. Обсуждение статьи: Miron-Spektor E., Gino F., Argote L. Paradoxical frames and creative sparks: Enhancing individual creativity through conflict and integration // Organizational Behavior and Human Decision Processes. 2011. 116. 229–240.
В работе исследовалось влияние принятия, объединения парадоксальных конструктов на креативность. В четырех экспериментах с использованием различных задач на креативность и различных манипуляций для выявления парадоксальных конструктов, испытуемые, способные принять парадоксальные конструкты, были более креативны, чем их коллеги, которые этого не сделали.

12 декабря, 12.00, малый зал ИП РАН

1. Выступление Е.Ю. Коробкиной. Обсуждение статьи: Cupchik G. C., Vartanian O., Crawley A., Mikulis D.J. // Viewing artworks: Contributions of cognitive control and perceptual facilitation to aesthetic experience // Brain and Cognition. 2009. 70. 84–91.
Авторы исследуют с помощью ФМяР процесс восприятия эстетических объектов (живописных произведений различных эстетических стилей) и обыденных объектов. Экспериментальная гипотеза предполагает, что процесс переработки эстетических объектов медиируется проживанием эмоционального опыта.

5 декабря, 12.00, малый зал ИП РАН

1. Выступление Е.В. Гавриловой. Обсуждение статьи: Furnham A., Batey M., Booth T.W., Patel V., Lozinskaya D. Individual difference predictors of creativity in Art and Science // Thinking Skills and Creativity. 2011. № 6. P. 114 – 121.
В двух исследованиях изучались различия в креативности у студентов из области науки и искусства. При этом использовался различный диагностический материал, а также дополнительно контролировались такие переменные как личностные диспозиции и интеллектуальные способности. Результаты обоих исследований наглядно продемонстрировали отсутствие значимых различий в креативности между выборками студентов, а также связь отдельных личностных переменных с данными по тестам креативности.

2. Выступление Ю. Бойко. Обсуждение статьи: Kappes H.B., Stephens E.J., Oettingen G. Implicit theories moderate the relation of positive future fantasies to academic outcomes // Journal of Research in Personality. 2011. 45. 269–278.
Авторы исследовали, в какой степени приверженность учащихся имплицитным теориям – влияет на эмоциональное преимущество и успеваемость при наличии позитивных фантазий в области обучения. Предсказывают ли позитивные фантазии уровень гнева и тревожности.

Рефераты выступлений см. в разделе "Материалы семинара"

Ноябрь 2010

28 ноября, 12.00, малый зал ИП РАН

1. Выступление Е.Ю. Коробкиной. Обсуждение статьи: Augustin M. D., Leder H., Hutzler F., Carbon С. Style follows content: On the microgenesis of art perception // Acta Psychologica. 2008. 128. 127–138.
В двух экспериментальных исследованиях в парадигме микрогенетического подхода выясняются особенности переработки информации о стиле и содержании живописных объектов искусства. Результаты ясно показывают, что переработка информации о содержании картины («что изображено») происходит быстрее, чем переработка информации о стиле (авторе картины).

2. Выступление Валерия Косихина с третьим сообщением из цикла сообщений "Как работать с E-Prime".

Рефераты выступлений см. в разделе "Материалы семинара"

21 ноября, 12.00, малый зал ИП РАН

1. Выступление И.В. Кровицкой. Обсуждение статьи: Mavroveli S., Petrides K., Rieffe C., Bakker F. Trait emotional intelligence, psychological well-being and peer-rated social competence in adolescence // British Jornal of Developmental Psychology. 2007. 25. 263-275.
В данной статье рассматривается взаимосвязь эмоционального интеллекта как черты, с адаптивными стилями поведения и депресией у подростков.

2. Выступление Е.A. Голышевой. Обсуждение статьи: Goode N., Beckmann J.F. You need to know: There is a causal relationship between structural knowledge and control performance in complex problem solving tasks // Intelligence. 2010. 38. 345–352.
Исследование посвящено изучению взаимоотношений между структурными знаниями, эффективностью управления (системой) и флюидным интеллектом в комплексном решении задач.

Рефераты выступлений см. в разделе "Материалы семинара"

14 ноября, 12.00, малый зал ИП РАН

1. Выступление Е.Ю. Коробкиной. Обсуждение статьи: Mastandrea S., Bartoli G., Carrus G. The Automatic Aesthetic Evaluation of Different Art and Architectural Styles // Psychology of Aesthetics, Creativity, and the Arts. 2011. 5. 2. 126–134.
В статье изучаются имлицитные эстетические предпочтения на материале фигуративной vs абстрактной живописи и современной vs классической архитектуры. В экспериментальном дизайне использован Implicit Association Test (IAT) и время реакции при восприятии разных объектов искусства для исследования до-опытных эстетических предпочтений. Оказывается, что фигуративная живопись и классическая архитектура воспринимаются неискушенными в восприятии искусства испытуемыми легче, чем абстрактная живопись и современная архитектура.

2. Выступление Валерия Косихина со вторым сообщением из цикла сообщений "Как работать с E-Prime".

Рефераты выступлений см. в разделе "Материалы семинара"

10 ноября, 11.00, малый зал ИП РАН

1. Предзащита кандидатской диссертаци Е.М. Лаптевой "Феномен подсказки при решении задач: когнитивный и эмоциональный аспекты". Рецензенты - к. пед. н. Д.В. Люсин, д. психол. н. В.Ф. Спиридонов.

2. Научный доклад В.В. Косихина "Психологическое содержание и диагностика когниитивного стиля "диапазон эквивалентности"". Рецензенты - к. психол. н. Е.А. Валуева, к. психол. н. А.А. Котов.

7 ноября, 12.00, малый зал ИП РАН

1. Выступление Е.В. Гавриловой. Обсуждение статьи: Berberian B., Cleeremans A. Endogenous versus exogenous change: Change detection, self and agency // Consciousness and Cognition. 2010. 19. 198–214.
В исследовании изучается чувствительность испытуемых к визуальным изменениям стимулов. В двух экспериментах было показано, что определяющую роль в понимании природы данной чувствительности играет источник происходящих изменений. В то время как стимулы изменялись экзогенно (благодаря внешним манипуляциям экспериментатора), испытуемые демонстрировали чувствительность к данным изменениям. В случае же эндогенных изменений (изменений, вызванных действиями самих испытуемых) чувствительность к изменениям стимулов отсутствовала.

2. Выступление Ю. Бойко. Обсуждение статьи: de Bruyn E.H., Dekovic M., Meijnen G.W. Parenting, goal orientations, classroom behavior, and school success in early adolescence // Applied Developmental Psychology. 2003. 24. 393–412.
Исследование изучает взаимосвязь между родительским подходом к воспитанию и школьными успехами подростков в ранней юности

Октябрь 2010

31 октября, 12.00, малый зал ИП РАН

1. Выступление Е.A. Голышевой. Обсуждение статьи: Karim J. An item response theory analysis of Wong and Law emotional intelligence scale // Procedia - Social and Behavioral Sciences. 2010. 2. 2. 4038-4047.
Исследование было посвящено анализу теста эмоционального интеллекта (Wong and Law Emotional Intelligence Scale).

2. Выступление В. Косихина. Сообщение на тему: "Как работать с E-Prime"
В частности, в докладе будут затронуты темы:
   1. Что собой предсталяет собой E-Prime + E-Run, для каких экспериментов применяется.
   2. Структура эксперимента в конструкторе E-Prime.
   3. Объекты E-Prime, их назначение и свойства, на примере создания простого эксперимента.
   4. Генерация скрипта и запуск.
   5. Сбор данных.
   6. Вставка дополнительного кода, и зачем это нужно (чего нет в стандартных функциях программы). Какие понятия из VBasic нужно знать для E-Prime. Объявление переменных и присваивание им значений, создание циклов в исполнении скрипта, обращение к объектам эксперимента, запись в файл результатов произвольных данных.

Рефераты выступлений см. в разделе "Материалы семинара"

24 октября, 12.00, малый зал ИП РАН

1. Выступление И.В. Кровицкой. Обсуждение статьи: Seal C.R., Sass M.D., Bailey J.R., Liao-Troth M. An exploration of the moderating effect of trait emotional intelligence on memory and attention in neutral and stressful condition // Organization Management Journal. 2009. 6. 204–214.
В статье сравниваются две модели эмоционального интеллекта (ЭИ). ЭИ рассматривается как эмоциональные способности и как эмоциональные компетентности.

17 октября, 12.00, малый зал ИП РАН

1. Выступление Е.Ю. Коробкиной. Обсуждение статьи: Belke B., Lender H., Harsanyi G., Carbon C.C. When a Picasso is a “Picasso”: The entry point in the identification of visual art // Acta Psychologica. 2010. 133. 2. 191-202.
В статье на примере 3 экспериментов доказывается, что при идентификации объектов искусства (экспертами в области истории искусств) доминирующим критерием (исходной точкой) является автор объекта искусства, а не стиль или направление искусства.

Рефераты выступлений см. в разделе "Материалы семинара"

10 октября, 12.00, малый зал ИП РАН

1. Ежегодная аттестация аспирантов

2. Выступление Е.В. Гавриловой. Обсуждение статьи: Kousta S-T., Vinson D.P., Vigliocco G. Emotion words, regardless of polarity, have a processing advantage over neutral words // Cognition. 2009. 112. 473-481.
В данном исследовании сравнивалось время реакции на нейтральные и эмоционально окрашенные слова. Было установлено, что переработка эмоциональных стимулов, как позитивных так и не негативных, происходит быстрее по сравнению с переработкой нейтральных стимулов. Полученные результаты обсуждаются с точки зрения новых подходов к связи эмоций и когниций и современных методов исследования когнитивных процессов.

Рефераты выступлений см. в разделе "Материалы семинара"

3 октября, 12.00, малый зал ИП РАН

1. Выступление В. Косихина. Обсуждение статьи: Guida A., Tardieu H., Nicolas S. The personalisation method applied to a working memory task: Evidence of long-term working memory effects // European journal of cognitive psychology. 2009. 21. 6. P. 862-896.
Исследование посвящено эффекту долговременной памяти в задачах на рабочую память. Показано, что стимульный материал теста Reading Span воспроизводится более успешно, будучи связан с индивидуальными опытом испытуемых. Кроме того, индивиды с низким баллом в Reading Span более эффективно используют долговременное знание, чем индивиды с высоким баллом.

Рефераты выступлений см. в разделе "Материалы семинара"

Сентябрь 2010

26 сентября, 12.00, малый зал ИП РАН

1. Выступление Е.В. Гавриловой. Обсуждение статьи: Bernstein R.S., Bernstein M., Garnier H. Correlations between avocations, scientific style, work habits, and professional impact of scientists // Creativity Research Journal. 1995. 8. 2. 115–137.
В данном исследовании изучалась связь между высокими достижениями ученых в науке, с одной стороны, и их разными личностными диспозициями и предпочтениями, с другой стороны. Выяснилось, что ученые, имеющие высокие научные достижения, отличаются от своих менее успешных коллег широким спектором различных ненаучных увлечений, которые они стараются интегрировать в их научную деятельность. Значимая связь была также установлена между достижениями ученых и определенным стилем их работы, формой научного мышления и уровнем их физической активности.

2. Выступление Е.A. Голышевой. Обсуждение статьи: Filipowicz A. From positive affect to creativity: the surprising role of surprise // Creativity research journal. 2006. 18. 2. 141-152.
В работе исследуется взаимосвязь позитивного настроения и креативности в зависимости от степени создаваемого позитивного настроения: от легкого удовольствия до восторга и удивления. Было обнаружено, что удивление (сюрприз) более полно опосредует связь между креативностью и настроением, что ведет к пониманию механизмов, связывающих позитивный аффект и креативность.

Рефераты выступлений см. в разделе "Материалы семинара"

19 сентября, 12.00, малый зал ИП РАН

1. Выступление Ю. Бойко. Обсуждение статьи: Leeson P., Ciarrochi J., Heaven P. Cognitive ability, personality, and academic performance in adolescence // Personality and Individual Differences. 2008. 45. 630–635
Было проведено исследование влияния роли ряда переменных, в частности позитивного исследования на успеваемость. В исследовании, длившемся три года, приняли участие шестьсот тридцать девять школьников.Результаты показывают, что интеллект, пол и позитивное мышление играют уникальную роль в прогнозировании успеваемости у учащихся.

Рефераты выступлений см. в разделе "Материалы семинара"

12 сентября, 12.00, малый зал ИП РАН

1. Выступление И.В. Кровицкой. Обсуждение статьи: Mikolajczak M., Luminet O. Trait emotional intelligence and the cognitive appraisal of stressful events: An exploratory study // Personality and Individual Differences. 2008. 44. 1445–1453.
Данное исследование сосредоточено на когнитивных оценках стрессовых событий. Работа представляет предварительные свидетельства, что EI (эмоциональный интеллект) как черта смягчает когнитивную оценку стрессовых событий и способности справиться с ними.

Рефераты выступлений см. в разделе "Материалы семинара"

Июнь 2010

6 июня, 12.00, малый зал ИП РАН

1. Выступление Е.А. Голышевой. Обсуждение статьи: Unsworth N. Interference control, working memory capacity, and cognitive abilities: A latent variable analysis // Intelligense. 2010. 38. 2. 255-267.

Рефераты выступлений см. в разделе "Материалы семинара"

Май 2010

30 мая, 12.00, малый зал ИП РАН

1. Выступление В. Косихина. Обсуждение статьи: Delogu F., Raffone A., Belardinelli MO. Semantic encoding in working memory: Is there a (multi)modality effect? // Memory. 2009. 17. 6. 655-663.
В работе обсуждается механизм мультимодального кодирования в рабочей памяти. Представлено исследование, направленное на выявление эффектов мультимодального предъявления стимулов на диапазон рабочей памяти.

2. Выступление Е.М. Лаптевой. Обсуждение статьи: Zeelenberg R., Bocanegra B. Auditory emotional cues enhance visual perception // Cognition. 2010. 115. 202–206.
В работе испытуемые выполняли задание двухальтернативного выбора (зрительные стимулы) с дополнительным предъявлением аудиальных (эмоциональных и нейтральных) подсказок. Было показано, что аудиальные подсказки ослабляют восприятие зрительных стимулов. Однако, при некоторых условиях эмоциональная подсказка вызывает неспецифическое улучшение восприятия.

Рефераты выступлений см. в разделе "Материалы семинара"

23 мая, 12.00, малый зал ИП РАН

1. Выступление Е.В. Гавриловой. Обсуждение статьи: De Neys W. Dual Processing in Reasoning: two systems, but one reasoner // Psychological Science. 2006. 17. 5. 428-433.
Данное исследование рассматривает когнитивные способности испытуемых с точки зрения работы двух процессов: интуитивного и логического. В эксперименте испытуемые с разными показателями в объеме рабочей памяти выполняли вербальные задания, ответ на которые предполагал использование либо интуитивных, либо логических знаний. В то же время их внимание частично было отвлечено решением дополнительных задач. Результаты показывают, что решение дополнительных задач препятстсвовало успешному выполнению основного задания в том случае, когда ответ предполагал логическое рассуждение. Этот эффект стойко проявлялся практически у всех испытуемых, независимо от объема их рабочей памяти.

2. Выступление А.Г. Лобанова с докладом: Применение регрессионных моделей на практике.
В докладе будет показано на практике применение следующих видов регрессионного анализа: простая регрессионная модель (LM), диагностика регрессионных моделей (Diagnostic), обобщенная регрессионная модель (GLM), иерархическая регрессионная модель (Multilevel)

Рефераты выступлений см. в разделе "Материалы семинара"

16 мая, 12.00, малый зал ИП РАН

1. Выступление Е.Ю. Коробкиной. Обсуждение статьи: Zizak D.M., Reber A.S. Implicit preferences: the role(s) of familiarity in the structural mere exposure effect // Consciousness and Cognition. 2004. 13. 2. 336-362.
В статье обсуждаются результаты 4 экспериментов, исследующих такой метод имплицитного научения, как искусственная грамматика. Авторы проверяют взаимосвязь между "классическим" эффектом последовательности при имплицитном научении и "структурным" эффектом на примере текстового материала с использованием элементов различной степени распространенности.

2. Выступление И.В. Кровицкой. Обсуждение статьи: Mikolajczak M., Roy E.,Verstrynge V., Luminet O. An exploration of the moderating effect of trait emotional intelligence on memory and attention in neutral and stressful condition // British Journal of Psychology. 2009. 100. 699-715.
Исследование просвещенно изучению познавательных процессов, лежащих в основе утверждения о том, что эмоциональный интеллект как черта имеет влияние на напряжение памяти и/или внимании в стрессовых ситуациях.

Рефераты выступлений см. в разделе "Материалы семинара"

Апрель 2010

25 апреля, 12.00, большой зал ИП РАН

1. Выступление Ю. Бойко. Обсуждение статьи: Komarraju M., Karau S.J., Schmeck R.R. Role of the Big Five personality traits in predicting college students academic motivation and achievement // Learning and Individual Differences. 2009. 19. 1. 47-52.
Студенты колледжа проходили тест «Большая 5 личностных черт», шкалу академический мотивации, и выявили о своем колледже средний балл (GPA). Корреляционный и регрессионный анализы выявили ряд закономерностей.

2. Выступление Е.В. Теплякова по результатам СОБСТВЕННОГО исследования "Становление профессиональной мотивации психолога в ВУЗе".
Доклад посвящен будущей диссертации и предполагает конструктивное обсуждение её макета: как измерять профессиональную мотивацию, на что она влияет и откуда берется..

Рефераты выступлений см. в разделе "Материалы семинара"

18 апреля, 12.00, малый зал ИП РАН

1. Выступление Е.A. Голышевой. Обсуждение статьи: Treffinger D.J., Selby E.C., Isaksen S.G. Understanding individual problem-solving style: A key to learning and applying creative problem solving // Learning and Individual Differences. 2008. 18. 4. 390-401.
Статья посвящена изучению индивидуального стиля решения проблем и его когнитивных аспектов (изучение индивидуальных различий в способах поведения, которыми люди предпочитают планировать и осуществлять деятельность. Показано, что уровень, стиль, типы и пути решения проблем входят в число факторов, влияющих на креативное поведение

2. Выступление А.Г. Лобанова. Сообщение на тему: "Более сложные модели: обобщенная линейная модель (GLM) и иерархические регрессионные модели".

Рефераты выступлений см. в разделе "Материалы семинара"

11 апреля, 12.00, малый зал ИП РАН

1. Выступление Е.В. Гавриловой. Обсуждение статей: Dijksterhuis A., Meurs T. Where creativity resides: The generative power of unconscious thought // Consciousness and Cognition. 2006. 15. 135–146 и Nordgren L.F., Maarten W., Bos M.W., Dijksterhuis A. The best of both worlds: Integrating conscious and unconscious thought best solves complex decisions // Journal of Experimental Social Psychology. 2011.
В данных статьях исследуется влияние сознательного и бессознательного мыслительных процессов на эффективность решения комплексных задач. Кроме того, результаты проведенных экспериментов показывают, что именно бессознательный мыслительный процесс связан с генерацией творческих идей.

2. Выступление Е.М. Лаптевой. Обсуждение статьи: Davis T., Love B.C., Maddox W.T. Anticipatory emotions in decision tasks: Covert markers of value or attentional processes? // Cognition. 2009. 112. 195–200.
В статье исследуется природа предвосхищающих эмоций в процессе принятия решения. Доказывается влияние эмоций, возникающих изнутри процесса решения, а не внешних по отношению к этому процессу.

Рефераты выступлений см. в разделе "Материалы семинара"

4 апреля, 12.00, малый зал ИП РАН

1. Выступление И.В. Кровицкой. Обсуждение статьи: Lim L.L. The influences of harmony motives and implicit beliefs on conflict styles of the collectivist // International journal of psychology. 2009. 44. 6. 401-409.
Статья посвящена стратегиям поведения в конфликте, а также влиянию общественных норм на индивидуальное решение конфликтов представителем данного общества.

Рефераты выступлений см. в разделе "Материалы семинара"

Март 2010

28 марта, 12.00, малый зал ИП РАН

1. Выступление В. Косихина по результатам собственного исследования ""Ограниченная сортировка объектов – новая методика диагностики когнитивного стиля "Диапазон эквивалентности"".
В докладе будет рассказано о новой интерпретации психологического содержания этого когнитивного стиля, на основе которого была создана эта методика. Приводятся результаты исследования, направленного на ее валидизацию и сравнение с распространенной методикой измерения ДЭ – свободной сортировкой объектов. Раскрываются перспективы дальнейших исследований в этой области.

21 марта, 12.00, малый зал ИП РАН

1. Выступление Ю. Бойко. Обсуждение статьи: Brunstein J.C., Schmitt C.H. Assessing individual differences in achievement motivation with the Implicit Association Test (IAT) // Journal of Research in Personality. 2004. 38. 6. 536-555.
Авторы исследуют достоверность Теста имплицитных ассоциаций (Greenwald, McGhee & Schwartz, 1998) при оценке индивидуальных различий в тенденциях достижения. 88 студентов прошли Тест имплицитных ассоциаций (IAT) и Самооценочный эксплицитный тест ориентации на достижение, а затем прошли тест на умственную концентрацию, который они выполняли при наличии или при отсутствии обратной связи по результатам теста.

Рефераты выступлений см. в разделе "Материалы семинара"

10 марта, 12.00, малый зал ИП РАН

1. Выступление Е.М. Лаптевой с сообщением о результатах собственного исследования "Роль эмоциональной подсказки при решении анаграмм"
Исследовалось действие краткого эмоционального воздействия на процесс решения анаграмм. Обнаружено увеличение вероятности решения сразу после "эмоциональной подсказки", причем сила эффекта положительно связана с креативностью.
(Для более живого обсуждения результатов и критики желательно присутствие не только аспирантов, но и сотрудников лаборатории.)

2. Выступление А.Г. Лобанова. Сообщение на тему: "Диагностика регрессионных моделей" .
В докладе описываются основные методы диагностики регрессионных моделей (проверка на нормальность, диагностика выбросов, коллинеарность факторов и проч.) и описываются способы выбора дальнейших статистических методов анализа данных.

Рефераты выступлений см. в разделе "Материалы семинара"

Февраль 2010

28 февраля, 12.00, малый зал ИП РАН

1. УТВЕРЖДЕНИЕ ТЕМЫ ДИССЕРТАЦИИ Евгении Голышевой "Неспецифические способы поведения в проблемных ситуациях как фактор креативности".
В работе будет исследована проблема взаимосвязи креативности и личностных черт (креативной личности). Предполагается, что неспецифические способы поведения в проблемных ситуациях опосредуют связь между показателями креативности и свойствами личности.

2. Выступление И.В. Кровицкой. Обсуждение статьи: Austin E.J. Measurement of ability emotional intelligence: Results for two new tests // British Journal of Psychology. 2010. 101. 563-578.
Рассматривается взаимосвязь двух новых тестов эмоционального интеллекта с психометрическим интеллектом, восприятием эмоции и тестом Майера-Сэловейа-Карузо (MSCEIT).

Рефераты выступлений см. в разделе "Материалы семинара"

21 февраля, 12.00, малый зал ИП РАН

1. Выступление Е.В. Гавриловой. Обсуждение статьи: Berberian B., Chambaron-Ginhac S., Cleeremans A. Action blindness in response to gradual changes // Consciousness and Cognition. 2010. 19. 152-171.
В статье исследуется способность испытуемых опознавать постепенные изменения визуального стимула, а также способность адаптировать свои действия к изменению стимула. Результаты экспериментов демонстрируют, что, в то время как испытуемые не осознавали постепенных изменений стимула, они тем не менее меняли свои действия в зависимости от происходящих со стимулом изменений.

Рефераты выступлений см. в разделе "Материалы семинара"

14 февраля, 12.00, малый зал ИП РАН

1. Выступление Е.В. Теплякова. Обсуждение статьи: Prat-Sala M., Redford P. The interplay between motivation, self-efficacy, and approaches to studying // British Journal of Educational Psychology. 2010. 80. 283-305.
Статья посвящена изучению взаимодействия мотивационных компонент (внешней и внутренней мотивации), самоэффективности (в чтении академических текстов и написании эссе) и подходов к обучению (глубокий, стратегический и поверхсностный).

Рефераты выступлений см. в разделе "Материалы семинара"

7 февраля, 12.00, малый зал ИП РАН

1. Выступление Е.А. Голышевой. Обсуждение статьи: Nusbaum E.C., Silvia P.J. Are intelligence and creativity really so different? Fluid intelligence, executive processes, and strategy use in divergent thinking // Intelligense. 2011. 39. 2. 36-45.

Январь 2010

31 января, 12.00, малый зал ИП РАН

1. Выступление В. Косихина. Обсуждение статьи: Darling S., Della Sala S., Logie R.H. Dissociation between appearance and location within visuo-spatial working memory // The quarterly journal of experimental psychology. 2009. 62 .3. 417–425.
Статья посвящена изучению субсистем рабочей памяти связанной с хранением информации о внешнем виде и пространственном расположением объектов.

Рефераты выступлений см. в разделе "Материалы семинара"

24 января, 12.00, малый зал ИП РАН

1. Выступление И.В. Кровицкой. Обсуждение статьи: Carmeli A., Josman Z.E. The Relationship Among Emotional Intelligence, Task Performance, and Organizational Citizenship Behaviors // Human performance. 2006. 19. 4. 403–419.
В данной статье описывается исследование взаимосвязи эмоционального интеллекта с альтруизмом и конформностью.

2. Выступление А.Г. Лобанова. Сообщение на тему: Practical Regression and Anova.
В сообщении будет подробно рассказано о методах статистической обработки экспериментальных данных.

Рефераты выступлений см. в разделе "Материалы семинара"

17 января, 12.00, малый зал ИП РАН

1. Выступление Е.В. Гавриловой. Обсуждение статьи: Park G., Lubinski D., Benbow С. Contrasting intellectual patterns predict creativity in the arts and sciences: tracking intellectually precocious youth over 25 years // Psychological Science. 2007. 18. 948-952.
В статье описано лонгитюдное исследование, изучающее влияние интеллектуальных способностей на последующие достижения в области науки и искусства. Показано, что определенные интеллектуальные способности предсказывают качественно различную "картину" последующих достижений испытуемых.

2. Выступление Е.Ю. Коробкиной. Обсуждение статьи: Wrught J.C. On intuitilnal stability: The clear, the story, and paradigmatic // Cognition. 2010. 115. 491-503.
В статье на примере двух экспериментальных исследований, обсуждается вопрос конструктивной валидности и эвристической ценности интуиции.

Рефераты выступлений см. в разделе "Материалы семинара"

Аспирантский семинар

Конференции

23-25 ноября, 2011. Томск. "Инновационная активность молодежи: ценностные основания и проблемы актуализации потенциала достижений". III Молодежный Сибирский Психологический Форум.
[Информационное письмо]

***